１　学校教育目標
（１）基本目標

徳・知・体の調和のとれた、人間性豊かで、たくましい児童の育成
「かがやく瞳とあふれる笑顔の宮小っ子」

（２）具体目標
○夢・・・夢をもち、進んで学ぶ子供

○人・・・人に学ぶ、心豊かな子供

○里・・・里から育つ、たくましい子供

 

２　目指す学校の姿
『自立し共生できる市民の育成を目指し、子供の健やかな成長を支える学校』
○子供たちが主体的に活躍し、笑顔のあふれる学校

○言葉を大切にする学校

○共に学び合う姿のある学校

○安心・安全・健康な学校

 

３　学校経営方針

チーム「一ノ宮」
全職員が、一ノ宮小学校の組織の一員として、誇りと責任をもち、支え合い、

一体となって質の高い教育を実現する。

①教職員一人一人の主体的・創造的な参画とチームワークを生かした学
校経営を推進する。

・目的や課題の明確化と共有、前例を見直し創意工夫した組織的な取組
・教職員一人一人がよさを発揮し、支え合う、チームとしての取組
・タイミングを逃さない、報告、相談、連絡の徹底

②全職員で業務改善を推進し、教職員の勤務の適正化を定着させる。

・勤務時間の上限（月45時間・年360時間）を踏まえた在校時間管理

・会議や資勤作成等の徹底した効率化（精選・DXやICTの活用・予算活用）

・教科担当制を活用した効率的な指導体制の整備

・施設や設備の整備・整理・美化の推進

③地域の「人・もの・こと」を生かし、地域に開かれた特色ある教育課程を編成し、実施、評価、改善を行う。

・教科担当制の推進による教科指導・生徒指導の充実

・一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育の一層の充実

　（支援学級、通級指導教室〔言語・発達〕、協力学級の担当者間の日常的な連携）

④「確かな学力、豊かな人間性、健やかな体」をバランスよく育み、「共によりよく生きる子供」を育成する。

・子供の実態（よさ・課題）を踏まえた組織的・継続的な取組で、「確かな学力、豊かな人間性、健やかな体」をバランスよく育成

・教科の見方・考え方を働かせた主体的・対話的で深い学びの充実による、知識・技能の確実な習得と、表現力や活用する力の育成（総合的な学力向上・学校図書館の活用）

・児童が進んで学校の学びを定着させ発展させる家庭学習の推進

・支援員やALTを活用した、専科教員による英語指導の充実

・「はばたく群馬の指導プランⅡ」の学習過程に応じたＩＣＴ活用の推進

・交流活動を通して自己の考えを広げ深める道徳科の指導の充実

・感染予防への主体的な判断と予防行動を習慣化させる保健教育の推進

・体を動かすことの楽しさや充実感を実感させる体育指導の工夫

⑤子供のよさや可能性を最大限伸ばし、子供が主体的に活躍する学校づくりに努める。

 

・子供が前面に出て活躍する授業や行事、集会、委員会活動等の一層の充実

・教師と子供との信頼関係に基づく、自己存在感、共感的人間関係、自己決定を意識した

　組織的で積極的な生徒指導の一層の推進（いじめの起こらない学校づくり）

・人権教育やＳＯＳの出し方教育による自他の生命を尊重する態度の育成

⑥校内研修等を通して、教師としての指導力や専門性を高める。

・「単元構成」「めあて」「主体的・対話的な交流活動」「まとめ」「振り返り」を明確にした

　組織的・継続的な実践による、教師一人一人の授業力の一層の向上

　（「はばたく群馬の指導プランⅡ」を踏まえた授業改善）

・人事評価での育成指標の活用や組織的な初任者研修を通した、職能成長の推進

・各教科及び教科以外の教育活動におけるＩＣＴの活用に関わる研修の充実

・ＡＬＴを活用した英語指導に関わる研修の充実

⑦教職員一人一人が安全・安心・健康についての危機管理意識をもち、保健指導・安全指導・安全対策の徹底を図る。

・感染防止対策ガイドラインを踏まえた、組織的な感染予防体制の充実

・恒常的な保健教育による、感染症や怪我の予防等への意識・態度の育成

・医療的ケア児童への全校的な支援体制の構築（保護者･医療との連携）

・通学路や学校施設の安全点検の徹底と、危険箇所への迅速な対応

・子供の視点に立った安全教育・防災教育による、危険予知や危機回避の能力の育成

⑧保護者や地域、関係機関との連携・協働を深め、地域に信頼される学校づくりに努める。

・公務内外の服務規律確保を徹底する恒常的な取組の推進

・感染予防との両立を図った学校公開や過程連携の工夫

・学校の相談的機能（ＳＣ・特支コーディネーター・特支教育相談員等）を活用した保護者との連携強化

・義務教育のゴールの姿を共有した小中連携の推進（キャリア教育の推進）

・ＩＣＴの活用（学校Ｗｅｂページ、緊急メールシステム、フォーム、動画配信等）を活用による、情報の迅速な　共有や一ノ宮小学校のよさの発信

・連携校、ＰＴＡ、地域（区長会等の各種団体）、幼保こども園、学童クラブ、関係機関との日常的な情報共有と連携

・学校評価アンケート、学校評議員会、ＰＴＡ役員の声を活かした教育過程の工夫・改善

・富岡市小中学校適正規模・適正配置基本計画を視野に入れた施設の補修